PHYS 23 Learning Assistant Project
A physics-education umbrella project with two tracks: lecture-note production and a survey-gated practice-midterm workflow for retrieval and confidence research. 강의 노트 제작과 설문-게이트형 모의중간고사 워크플로를 결합한 물리학 교육 프로젝트입니다. 회상 학습과 시험 자신감 연구를 함께 다룹니다.
Project Overview프로젝트 개요
I serve as a learning assistant for PHYS 23 while concurrently studying physics pedagogy in PHYS 180. This project is designed as an educational intervention and measurement framework: students receive high-quality lecture notes and a gated practice-midterm workflow that introduces controlled friction before access. The goal is to study retrieval effort, confidence calibration, and perceived exam readiness without using private grade records. 저는 PHYS 23 러닝 어시스턴트로 활동하며, 동시에 PHYS 180에서 물리학 교수학습을 연구하고 있습니다. 이 프로젝트는 교육 개입과 측정 프레임워크를 결합한 형태로, 학생들에게 강의 노트를 제공하고 설문 완료 후에 모의중간고사에 접근하도록 설계했습니다. 목표는 개인 성적 데이터를 사용하지 않고 회상 학습 노력, 자신감 보정, 시험 준비 인식을 분석하는 것입니다.
Subprojects하위 프로젝트
1) PHYS 23 Lecture Notes1) PHYS 23 강의 노트
Cleaned, course-specific repository containing lecture notes and review materials for PHYS 23 only. PHYS 23 전용으로 정리한 강의 노트 및 복습 자료 저장소입니다.
Open Lecture Notes Repo강의 노트 저장소 열기2) Gateway Survey Workflow2) 게이트웨이 설문 워크플로
Survey-first access pipeline where students complete a six-question survey before seeing the practice-midterm PDF button, with timed release constraints to encourage effortful completion. 학생이 6문항 설문을 완료한 뒤 모의중간고사 PDF 버튼을 볼 수 있도록 설계된 설문-우선 접근 파이프라인입니다. 시간 제약을 추가해 성실한 응답을 유도합니다.
Open Gateway Survey Repo게이트웨이 설문 저장소 열기Research Note연구 메모
This work focuses on behavioral and self-reported learning signals (retrieval effort, confidence, and readiness), and intentionally avoids using students' private grade data in the analysis pipeline. 이 작업은 회상 학습 노력, 자신감, 준비도와 같은 행동/자가보고 지표에 초점을 맞추며, 분석 과정에서 학생의 비공개 성적 데이터는 사용하지 않습니다.